VR改變傳統(tǒng)教育的方法

VR可以將傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行一個(gè)巨大的改動(dòng)，讓孩子們能夠堆學(xué)習(xí)更加的感興趣，那么怎么才能做到改動(dòng)呢？

教育與技術(shù)是相互連接的。兩者間的協(xié)同作用能夠改變我們所處的世界。

矛盾的是，雖然技術(shù)在教育中得到早期應(yīng)用，但由于體制慣性及其它種種原因，教育卻也是最晚被技術(shù)徹底改造的領(lǐng)域之一。

在教學(xué)方法和應(yīng)用技術(shù)方面，教育已經(jīng)很多年沒(méi)有發(fā)生改變了——盡管我們?cè)诮逃�領(lǐng)域看到了一些富有創(chuàng)造力的新點(diǎn)子。

如今，千禧一代習(xí)慣于進(jìn)行在線教育，利用互聯(lián)網(wǎng)做研究，觀摩YouTube上的教學(xué)視頻，以及使用基于視頻技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)。

顯然，接下來(lái)登場(chǎng)的是虛擬現(xiàn)實(shí)。一些被中學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)采用的虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目已經(jīng)在改變著教育。

之前愛(ài)爾蘭的一群學(xué)生在OpenSim中重建了歷史遺跡，并通過(guò)Oculus Rift頭戴設(shè)備傲游其中。

該項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)離不開MissionV的幫助——該平臺(tái)為愛(ài)爾蘭學(xué)生提供了搭建虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的工具。

“我們準(zhǔn)備邁出下一步，支持那些愿意投資購(gòu)買Oculus Rift這樣的頭戴顯示設(shè)備的學(xué)校，”MissionV董事總經(jīng)理詹姆斯•科貝特(James Corbett)在接受Hypergrid Business采訪時(shí)表示，“我們堅(jiān)信，虛擬現(xiàn)實(shí)將會(huì)成為教育領(lǐng)域越來(lái)越重要的一部分�！�

南加州大學(xué)創(chuàng)新技術(shù)研究所的醫(yī)療虛擬現(xiàn)實(shí)小組通過(guò)學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)模擬技術(shù)的用例，達(dá)到臨床觀察的目的。

虛擬現(xiàn)實(shí)還被軍隊(duì)用來(lái)訓(xùn)練士兵，其中包括了飛行和戰(zhàn)場(chǎng)模擬，戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中的醫(yī)療訓(xùn)練，虛擬訓(xùn)練營(yíng)等等項(xiàng)目。

如果未來(lái)的教育將走進(jìn)虛擬空間，那么虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)究竟能對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生怎樣的影響?

1、虛擬現(xiàn)實(shí)課堂中的協(xié)作能夠促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)

都柏林大學(xué)教育和終身學(xué)習(xí)學(xué)院的康納爾•高爾文博士(Dr. Conor Galvin)對(duì)涉及20所小學(xué)的MissionV學(xué)校試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了評(píng)估。

在報(bào)告中，康納爾•高爾文博士舉例說(shuō)明了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將如何解決學(xué)生的社交問(wèn)題。

他認(rèn)為，難以融于班集體的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱募夹g(shù)特長(zhǎng)而被同學(xué)們所接受。

在MissionV的幫助下，內(nèi)向的學(xué)生突破了心理上的約束，之前在數(shù)學(xué)技能上缺乏信心的學(xué)生成為了自信滿滿的技術(shù)專家。

“更多未公布到網(wǎng)站上的證據(jù)顯示，對(duì)于少數(shù)民族兒童，或者存在學(xué)習(xí)障礙的或者存在家庭問(wèn)題的兒童而言，正面效果尤為明顯，”科貝特表示，“事實(shí)上，在這方面我們聽說(shuō)了一些特別感人的故事�！�

試點(diǎn)學(xué)校的老師們表示，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠適應(yīng)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同的學(xué)生。

另外，它還為團(tuán)隊(duì)協(xié)作和同伴教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限可能。

2. 現(xiàn)實(shí)中的不可能在虛擬現(xiàn)實(shí)中成為可能

“建構(gòu)式學(xué)習(xí)和游戲式學(xué)習(xí)的教育學(xué)告訴我們，兒童在親自動(dòng)手或感受時(shí)學(xué)習(xí)效果最好，”科貝特說(shuō)道，“因此他們不應(yīng)該只是讀歷史——他們不是歷史學(xué)家。他們不應(yīng)該只是研究考古學(xué)——他們不是考古學(xué)家�！�

能夠在不離開教室的情況下介紹實(shí)際知識(shí)，這賦予了教育體驗(yàn)無(wú)與倫比的價(jià)值。

學(xué)生們不再是聽課，而是在頭戴設(shè)備中跟著講解，得到真實(shí)的體驗(yàn)——只不過(guò)在虛擬環(huán)境中。

“我目前進(jìn)行的項(xiàng)目與建筑工地安全有關(guān)，”虛擬教育專家英格•克努森(Inge Knudsen)告訴我們。

“我搭建了一個(gè)虛擬建筑工地，存在許多的安全問(wèn)題，”她補(bǔ)充道，“學(xué)生們可以在虛擬環(huán)境中來(lái)回走動(dòng)，找到不安全的地方拍照記錄。這樣的案例在現(xiàn)實(shí)生活中覺(jué)不可能進(jìn)行，因此尤其適合虛擬世界�！�

身臨其境的虛擬場(chǎng)景讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)階段就能體驗(yàn)工作和生活中的任意領(lǐng)域。

3. 基于游戲的虛擬體驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力

“動(dòng)力和參與度是游戲式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，而虛擬現(xiàn)實(shí)將這兩大因素提升到了新的高度�！� 

MissionV董事總經(jīng)理科貝特表示。

教育的根本目的是什么?它是自我認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵，是獲得工作的工具，也是一種體驗(yàn)。

最好是一種積極的、有吸引力的體驗(yàn)，畢竟人要在教育上花很多年的時(shí)間。

“就我個(gè)人體驗(yàn)而言，游戲式學(xué)習(xí)讓我充滿動(dòng)力，因?yàn)樗�很有意思，�?/p>

萬(wàn)寶路學(xué)院講師簡(jiǎn)•王爾德(Jane Wilde)在接受Hypergrid Business采訪時(shí)表示，她是通過(guò)游戲和模擬進(jìn)行教學(xué)方面的專家。

教育工作者把游戲當(dāng)做一種日常活動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)游戲能夠大幅提升課堂的趣味性和參與度，即使其它方式也能帶來(lái)一定的趣味性和參與度。

“在虛擬環(huán)境中進(jìn)行基于游戲的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更有效果，原因如下，”王爾德表示，“玩家會(huì)沉浸在游戲世界中——這是他們活動(dòng)的‘真實(shí)環(huán)境’。

游戲場(chǎng)景是公平的——玩家的性別、體重、種族與其他玩家對(duì)他們的接受程度不存在關(guān)聯(lián)。評(píng)判的是你的行為。

在虛擬環(huán)境中，可以完成許多現(xiàn)實(shí)生活無(wú)法做到的事情。

而且這樣的體驗(yàn)令人難忘——虛擬世界中的視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)體驗(yàn)?zāi)軌蛱岣呶覀兊膶W(xué)習(xí)能力。”

“許多教育游戲欠缺我所說(shuō)的這些激勵(lì)因素�！蓖鯛柕卵a(bǔ)充道。

學(xué)生們需要鼓舞和激勵(lì)，從而不斷在教育中探索自身能力的極限。

虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的參與度將會(huì)讓學(xué)生們的探索欲望從一開始的玩耍最終轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)思考。

4. 虛擬現(xiàn)實(shí)能夠提供新的獎(jiǎng)勵(lì)方式

學(xué)術(shù)成果評(píng)估和學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告在教育領(lǐng)域已經(jīng)使用了幾百年。

然而，虛擬現(xiàn)實(shí)將要改變?nèi)藗儗?duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中激勵(lì)方式的傳統(tǒng)認(rèn)知。

“在這里，成功會(huì)得到認(rèn)可。”王爾德說(shuō)，“取得成果會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。而失敗通常會(huì)被忽略。然而這與許多教育方式方式相反——那里，成功被視作應(yīng)當(dāng)，失敗會(huì)遭到懲罰�！�

這種獎(jiǎng)勵(lì)能夠促進(jìn)大腦活躍度，驅(qū)使學(xué)習(xí)者探索更多知識(shí)。

情感獎(jiǎng)勵(lì)同樣也不容忽視。情感獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有著極大的作用。

盡管挫折和競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)永遠(yuǎn)存在�！斑@并不簡(jiǎn)單，”王爾德說(shuō)，“有一些挑戰(zhàn)是沒(méi)辦法一次就通過(guò)的。復(fù)雜度會(huì)循序漸進(jìn)。勇于冒險(xiǎn)、嘗試其它策略是過(guò)關(guān)的好辦法。”

虛擬現(xiàn)實(shí)提供給學(xué)生的挑戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)既可以是個(gè)人形式，也可以是集體形式。

“玩家需要通力合作并借助于團(tuán)隊(duì)成員的不同技能和特長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都很重要�！蓖鯛柕卤硎尽�

5. 虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)和頭戴設(shè)備是激發(fā)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新工具

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造了想象世界，在這里傳統(tǒng)教育的桎梏被打破了。

然而，它的普及不僅需要時(shí)間和奮斗，還需要詳盡的辦法來(lái)根據(jù)學(xué)習(xí)目的予以調(diào)整。

“其實(shí)我對(duì)在教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)有些抵觸，我認(rèn)為人們的熱情往往會(huì)聚焦在虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)碼設(shè)備上，而沒(méi)有好好思考這是一個(gè)多么棒的教育體驗(yàn)，”

寫過(guò)數(shù)本關(guān)于數(shù)字文化書籍的作家、游戲理論家，曾登上TED國(guó)際演講臺(tái)的湯姆•查特菲爾德(Tom Chatfield)在接受Hypergrid Business采訪時(shí)表示，

“對(duì)我而言，這種技術(shù)所帶來(lái)的最令人激動(dòng)的事情是，學(xué)生自己會(huì)格外興奮，并使用這種技術(shù)來(lái)創(chuàng)造東西——并在創(chuàng)造過(guò)程中學(xué)習(xí)�！�

OpenSim虛擬平臺(tái)以及它所創(chuàng)建的安全作業(yè)環(huán)境似乎是釋放學(xué)生創(chuàng)造力的最佳選擇。

教育工作者已經(jīng)在使用OpenSim搭建虛擬歷史遺跡。

不過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的教育工具遠(yuǎn)不止這么一種。“近年來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力最偉大的技術(shù)工具之一要數(shù)游戲《我的世界》，它的畫面特別簡(jiǎn)單，”查特菲爾德說(shuō)道，“它所提供的工具可以創(chuàng)造世界，可以實(shí)驗(yàn)由邏輯和編程支撐的種種想法，因此令人興奮——另外，還有著無(wú)與倫比的用戶社區(qū)和他們的驚人創(chuàng)造�！�

“我很想看看這種創(chuàng)造力與頭戴設(shè)備這樣的新技術(shù)相結(jié)合將會(huì)擦出怎樣的火花，人們?cè)诮逃�系統(tǒng)中將會(huì)怎樣創(chuàng)造世界并與他人合作，”查特菲爾德補(bǔ)充道。

目前《我的世界》官方尚不支持Oculus Rift(注：2016年3月，微軟正式推出VR版《我的世界》)，不過(guò)有了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)Mod，名叫《Minecrift》。

測(cè)試版已經(jīng)可以體驗(yàn)了，但僅支持Oculus Rift Development Kit 1。“我認(rèn)為，Oculus Rift能夠在任何支持它的3D平臺(tái)上大放異彩，”萬(wàn)寶路學(xué)院的王爾德表示，“我預(yù)測(cè)，Oculus Rift或者某個(gè)類似的東西將會(huì)變得和鼠標(biāo)或游戲手柄一樣無(wú)處不在。

通過(guò)Oculus Rift，《魔獸世界》這樣的探險(xiǎn)平臺(tái)和《第二人生》、《我的世界》這樣的建造平臺(tái)都能得到增強(qiáng)�！�